Arquivo do blog
terça-feira, 8 de setembro de 2009
sábado, 15 de agosto de 2009
AT. 3.3 CLEONICE
http://www.terrabrasileira.net/folclore/regioes/centro/ritocent.html
http://g1.globo.com/
http://bandnewstv.band.com.br/index.asp
http://pt.wikipedia.org/wiki/Educa%C3%A7%C3%A3o_ambiental
http://video.google.com/videosearch?sourceid=navclient&hl=pt-BR&rlz=1T4ADBS_pt-BRBR269BR321&q=educa%C3%A7%C3%A3o+ambiental&um=1&ie=UTF-8&ei=zxGHSvzMBI2vuAeHt8mOCA&sa=X&oi=video_result_group&ct=title&resnum=4#
http://g1.globo.com/
http://bandnewstv.band.com.br/index.asp
http://pt.wikipedia.org/wiki/Educa%C3%A7%C3%A3o_ambiental
http://video.google.com/videosearch?sourceid=navclient&hl=pt-BR&rlz=1T4ADBS_pt-BRBR269BR321&q=educa%C3%A7%C3%A3o+ambiental&um=1&ie=UTF-8&ei=zxGHSvzMBI2vuAeHt8mOCA&sa=X&oi=video_result_group&ct=title&resnum=4#
quinta-feira, 13 de agosto de 2009
AT.3.1 CLEONICE
As escolas já trabalham com indivíduos num espaço coletivo, com regras para todos, numa proposta que caminha entre atender às individualidades e prepará-lás para a coletividade.
Se o professor desenvolve uma proposta que contemple práticas vivenciais, em que os alunos sejam provocados por meio de atividades em grupo e se colocar numa posição de "fazer junto", de entender o outro em seu fazer e com base nisso repensar, redefinir o seu papel, com certeza teremos na escola um trabalho coletivo e com resultado de aprendizagem.
Se o professor desenvolve uma proposta que contemple práticas vivenciais, em que os alunos sejam provocados por meio de atividades em grupo e se colocar numa posição de "fazer junto", de entender o outro em seu fazer e com base nisso repensar, redefinir o seu papel, com certeza teremos na escola um trabalho coletivo e com resultado de aprendizagem.
Assinar:
Postagens (Atom)